И тут появился изобретатель [Генрих Саулович Альтов] (fb2) читать постранично, страница - 55

получения. Не случайно исследователи нередко проходят мимо крупных открытий, так и не поняв, что именно ими было получено. Правильная оценка решения, как правило, по силам только достаточно крупным специалистам, хорошо знающим ту систему, в которую должно войти полученное решение в качестве ее составной части. Вот поэтому на первом этапе обучения методике и приходится ориентироваться на «контрольный ответ», уже прошедший экспертизу.

В процессе решения учебных задач многие из вас могут захотеть побыстрее найти решение, опираясь на догадку и использовав для этого какое-нибудь аналогичное, типовое решение. Постарайтесь преодолеть это искушение. Догадка, безусловно, очень полезна. Однако она может подвести вас в самый неподходящий момент. Поэтому постарайтесь с самого начала ориентироваться на ведение систематического, целенаправленного поиска решения с опорой на те элементы методики, с которыми вы успели познакомиться, даже в том случае, если задача кажется вам достаточно простой. Простота задачи может оказаться обманчивой. Кроме того, когда вы встретитесь с более сложной задачей, будет уже поздно приступать к изучению методики поиска решения. Поэтому не спешите получать готовый ответ. Постарайтесь все время иметь в виду, что речь идет об овладении новым для вас методом работы, об управлении поиском решения задачи.

Помните: отдельно взятые теория и методика не смогут обеспечить такое управление. Они обязательно должны выступать в тесной взаимосвязи. Для обеспечения такой взаимосвязи и взаимодействия и необходимо с самого начала изучать их вместе. Решение задач все время должно опираться на теорию, которая, в свою очередь, должна быть использована для более осознанного овладения методикой поиска решения.

Кандидат психологических наук

Н. П. Линькова