Первый признак псевдонаучного бреда на физмат темы - отсутствие формул (или наличие тривиальных, на уровне школьной арифметики) - имеется :)
Отсутствие ссылок на чужие работы - тоже.
Да эти все формальные критерии и ни к чему, и так видно, что автор в физике остановился на уровне учебника 6-7 класса. Даже на советскую "Детскую энциклопедию" не тянет.
Чего их всех так тянет именно в физику? писали б что-то юридически-экономическое
подробнее ...
:)
Впрочем, глядя на то, что творят власть имущие, там слишком жесткая конкуренция бредологов...
От его ГГ и писанины блевать хочется. Сам ГГ себя считает себя ниже плинтуса. ГГ - инвалид со скверным характером, стонущим и обвиняющий всех по любому поводу, труслив, любит подхалимничать и бить в спину. Его подобрали, привели в стаб и практически был на содержании. При нападений тварей на стаб, стал убивать охранников и знахаря. Оправдывает свои действия запущенным видом других, при этом точно так же не следит за собой и спит на
подробнее ...
тряпках. Все кругом люди примитивные и недалёкие с быдлячами замашками по мнению автора и ГГ, хотя в зеркале можно увидеть ещё худшего типа, оправдывающего свои убийства. При этом идёт трёп, обливающих всех грязью, хотя сам ГГ по уши в говне и просто таким образом оправдывает своё ещё более гнусное поведение. ГГ уже не инвалид в тихушку тренируется и всё равно претворяет инвалидом, пресмыкается и делает подношение, что бы не выходить из стаба. Читать дальше просто противно.
Задачи школьной психологической службы на современном этапе развития народного образования
Часть I. Общие вопросы организации и деятельности школьной психологической службы (И. В. Дубровина)
Глава 1. Что такое школьная психологическая служба?
Глава 2. Содержание работы школьного психолога
Глава 3. Диагностико-коррекционная работа
Глава 4. Психопрофилактическая работа
Литература
Часть II. Работа школьного психолога с учащимися разного возраста
Глава 1. Младший школьный возраст (Н. И. Гуткина)
Глава 2. Основные направления работы с младшими школьниками (А. М. Прихожан)
Глава 3. Учащиеся переходят из начальной школы в среднюю (Т. И. Юферева)
Глава 4. Подростковый возраст (Н. Н. Толстых)
Глава 5. Старший школьный возраст (Т. В. Снегирева)
Литература
Часть III. «Трудные» дети
Глава 1. Выделение категорий «трудных» детей (А. М. Прихожан, Н. Н. Толстых)
Глава 2. Дети, требующие медицинской помощи (А. М. Прихожан, Н. Н. Толстых)
Глава 3. Педагогически запущенные дети (А. М. Прихожан, Н. Н. Толстых)
Глава 4. Неуспевающие дети (М. К. Акимова, В. Т. Козлова)
Глава 5. Подростковый телефон доверия как форма работы практического психолога (Т. В. Снегирева)
Литература
Часть IV. Способности и профессиональная ориентация учащихся
Глава 1. Способности и одаренность (М. К. Акимова, В. Т. Козлова)
Глава 2. Профессиональное самоопределение учащихся (Е. М. Борисова)
Литература
Часть V. Работа психолога в учреждениях интернатного типа для детей, оставшихся без попечения родителей (А. М. Прихожан, Н. Н. Толстых)
школьного психолога. Страница № 219" alt="КулЛиб. Коллектив авторов - Рабочая книга школьного психолога. Страница № 219">
Последние комментарии
1 день 2 часов назад
1 день 10 часов назад
2 дней 1 час назад
2 дней 5 часов назад
2 дней 5 часов назад
2 дней 5 часов назад